SANTORAL

RECORDAMOS A:

SANTA ROSA DE LIMA, Virgen "Rosa de Santa María"
 Patrona de América, Perú y las Filipinas  Fiesta: 30 de agosto

Biografía  |  Escritos de la santa | Enlace recomendado
El amor Cristiano

El día en que su madre le reprendió por atender en la casa a pobres y enfermos, Santa Rosa de Lima le contestó: "Cuando servimos a los pobres y a los enfermos, servimos a Jesús. No debemos cansarnos de ayudar a nuestro prójimo, porque en ellos servimos a Jesús". -Catecismo de la Iglesia Católica, 2449

En Breve Nació en Lima (Perú) el año 1586; cuando vivía en su casa, se dedicó ya a una vida de piedad y de virtud, y, cuando vistió el hábito de la tercera Orden de santo Domingo, hizo grandes progresos en el camino de la penitencia y de la contemplación mística. Murió el día 24 de agosto del año 1617.
 Biografía Rosa de Lima, la primera santa americana canonizada, nació de ascendencia española en la capital del Perú en 1586. Sus humildes padres son Gaspar de Flores y María de Oliva.
Aunque la niña fue bautizada con el nombre de Isabel, se la llamaba comúnmente Rosa y ése fue el único nombre que le impuso en la Confirmación el arzobispo de Lima, Santo Toribio. Rosa tomó a Santa Catalina de Siena por modelo, a pesar de la oposición y las burlas de sus padres y amigos. En cierta ocasión, su madre le coronó con una guirnalda de flores para lucirla ante algunas visitas y Rosa se clavó una de las horquillas de la guirnalda en la cabeza, con la intención de hacer penitencia por aquella vanidad, de suerte que tuvo después bastante dificultad en quitársela. Como las gentes alababan frecuentemente su belleza, Rosa solía restregarse la piel con pimienta para desfigurarse y no ser ocasión de tentaciones para nadie.

Santa Rosa de Lima

Una dama le hizo un día ciertos cumplimientos acerca de la suavidad de la piel de sus manos y de la finura de sus dedos; inmediatamente la santa se talló las manos con barro, a consecuencia de lo cual no pudo vestirse por sí misma en un mes. Estas y otras austeridades aún más sorprendentes la prepararon a la lucha contra los peligros exteriores y contra sus propios sentidos. Pero Rosa sabía muy bien que todo ello sería inútil si no desterraba de su corazón todo amor propio, cuya fuente es el orgullo, pues esa pasión es capaz de esconderse aun en la oración y el ayuno. Así pues, se dedicó a atacar el amor propio mediante la humildad, la obediencia y la abnegación de la voluntad propia.
Aunque era capaz de oponerse a sus padres por una causa justa, jamás los desobedeció ni se apartó de la más escrupulosa obediencia y paciencia en las dificultades y contradicciones.
Rosa tuvo que sufrir enormemente por parte de quienes no la comprendían.
El padre de Rosa fracasó en la explotación de una mina, y la familia se vio en circunstancias económicas difíciles. Rosa trabajaba el día entero en el huerto, cosía una parte de la noche y en esa forma ayudaba al sostenimiento de la familia. La santa estaba contenta con su suerte y jamás hubiese intentado cambiarla, si sus padres no hubiesen querido inducirla a casarse. Rosa luchó contra ellos diez años e hizo voto de virginidad para confirmar su resolución de vivir consagrada al Señor.
Al cabo de esos años, ingresó en la tercera orden de Santo Domingo, imitando así a Santa Catalina de Siena. A partir de entonces, se recluyó prácticamente en una cabaña que había construido en el huerto. Llevaba sobre la cabeza una cinta de plata, cuyo interior era lleno de puntas sirviendo así como una corona de espinas. Su amor de Dios era tan ardiente que, cuando hablaba de El, cambiaba el tono de su voz y su rostro se encendía como un reflejo del sentimiento que embargaba su alma. Ese fenómeno se manifestaba, sobre todo, cuando la santa se hallaba en presencia del Santísimo Sacramento o cuando en la comunión unía su corazón a la Fuente del Amor.
Extraordinarias pruebas y gracias.
Dios concedió a su sierva gracias extraordinarias, pero también permitió que sufriese durante quince años la persecución de sus amigos y conocidos, en tanto que su alma se veía sumida en la más profunda desolación espiritual.
El demonio la molestaba con violentas tentaciones. El único consejo que supieron darle aquellos a quienes consultó fue que comiese y durmiese más. Más tarde, una comisión de sacerdotes y médicos examinó a la santa y dictaminó que sus experiencias eran realmente sobrenaturales. 
Rosa pasó los tres últimos años de su vida en la casa de Don Gonzalo de Massa, un empleado del gobierno, cuya esposa le tenía particular cariño. Durante la penosa y larga enfermedad que precedió a su muerte, la oración de la joven era: "Señor, auméntame los sufrimientos, pero auméntame en la misma medida tu amor".
Dios la llamó a Sí el 24 de agosto de 1617, a los treinta y un años de edad. El capítulo, el senado y otros dignatarios de la ciudad se turnaron para transportar su cuerpo al sepulcro.
El Papa Clemente X la canonizó en 1671.
Aunque no todos pueden imitar algunas de sus prácticas ascéticas, ciertamente nos reta a todos a entregarnos con mas pasión al amado, Jesucristo.  Es esa pasión de amor la que nos debe mover a vivir nuestra santidad abrazando nuestra vocación con todo el corazón, ya sea en el mundo, en el desierto o en el claustro.

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De los escritos de santa Rosa de Lima. El salvador levantó la voz y dijo, con incomparable majestad: "¡Conozcan todos que la gracia sigue a la tribulación. Sepan que sin el peso de las aflicciones no se llega al colmo de la gracia. Comprendan que, conforme al acre- centamiento de los trabajos, se aumenta juntamente la medida de los carismas. Que nadie se engañe: esta es la única verdadera escala del paraíso, y fuera de la cruz no hay camino por donde se pueda subir al cielo!" Oídas estas palabras, me sobrevino un impetu pode- roso de ponerme en medio de la plaza para gritar con grandes clamores, diciendo a todas las personas, de cual- quier edad, sexo, estado y condición que fuesen: "Oíd pueblos, oíd, todo género de gentes: de parte de Cristo y con palabras tomadas de su misma boca, yo os aviso: Que no se adquiere gracia sin padecer aflicciones; hay necesidad de trabajos y más trabajos, para conse- guir la participación íntima de la divina naturaleza, la gloria de los hijos de Dios y la perfecta hermosura del alma." Este mismo estímulo me impulsaba impetuosamente a predicar la hermosura de la divina gracia, me angus- tiaba y me hacía sudar y anhelar. Me parecía que ya no podía el alma detenerse en la cárcel del cuerpo, sino que se había de romper la prisión y, libre y sola, con más agilidad se había de ir por el mundo, dando voces: "¡Oh, si conociesen los mortales qué gran cosa es la gracia, qué hermosa, qué noble, qué preciosa, cuántas ri- quezas esconde en sí, cuántos tesoros, cuántos júbilos y delicias! Sin duda emplearían toda su diligencia, afanes y desvelos en buscar penas y aflicciones; andarían todos por el mundo en busca de molestias, enfermedades y tormentos, en vez de aventuras, por conseguir el tesoro último de la constancia en el sufrimiento. Nadie se que- jaría de la cruz ni de los trabajos que le caen en suerte, si conocieran las balanzas donde se pesan para repartir- los entre los hombres."

Bibliografía
Butler, Vida de los Santos.                                   M.D

MARATÓN DE LECTURA: PROPUESTAS DE TRABAJO

                               PARA TRABAJAR ANTES DE LA MARATÓN

12º MARATÓN NACIONAL DE LECTURA

 
A continuación presentamos una serie de actividades para realizar antes y
 durante la Maratón 
Nacional de Lectura. Las compartimos a modo de sugerencia para que cada
 institución las recree y 
adapte de acuerdo con las características locales. 

• Descubriendo a Roald Dahl

Actividad sugerida para nivel primario y secundario
El escritor británico Roald Dahl fue un gran creador de personajes que pasaron a la posteridad: Matilda, 
Charlie, el Sr. y la Sra. Cretinos. En primer lugar, pueden trabajar con la biografía del autor. Esto
permitirá conocer algunos aspectos claves que influirán en su obra literaria. Luego, descubran sus
aventuras a partir de los siguientes textos e investiguen qué rasgos distinguen a estos personajes que los
han hecho tan particulares.
¿Qué simbolizan los nombres y apellidos? ¿Cómo describe el autor a cada personaje? ¿Qué relación hay
entre la descripción corporal y sus personalidades? Sugerimos realizar estas actividades con los
personajes secundarios también.
Para nivel primario, se puede solicitar dibujar a los personajes en relación a lo leído y exponerlos en una
cartelera el día del evento.
 Matilda, Roald Dahl (Alfaguara). (En biblioteca)                      
 Charlie y la fábrica de chocolate, Roald Dahl (Alfaguara).
 Charlie y el gran ascensor de cristal, Roald Dahl (Alfaguara).
 Los Cretinos, Roald Dahl (Alfaguara).
En una segunda instancia, se pueden ver las versiones cinematográficas de los tres primeros libros y
buscar similitudes y diferencias con el texto. ¿Los personajes son como los imaginaban?

• Cuentos de ayer y de hoy

Actividad sugerida para nivel inicial y primario
Los cuentos tradicionales nacen de narraciones orales del folklore europeo. Llegan a nosotros,
principalmente, a través de las recopilaciones de los hermanos Grimm y Charles Perrault. A su vez, Hans Christian Andersen, considerado el “padre de la literatura infantil” ha adaptado y creado historias
propias siguiendo los modelos de los cuentos tradicionales. Estos han sufrido diversas modificaciones a lo largo del tiempo. Estas van desde la reescritura, que elimina las partes truculentas, hasta la parodia,
que toma un elemento del texto original y crea un nuevo producto en tono humorístico.
Proponemos las siguientes lecturas: 
 “El narrador” de la antología El pulpo está crudo, Luis María Pescetti. (Alfaguara)
 Caperucita roja (tal como se la contaron a Jorge), Luis María Pescetti. (Alfaguara)
 “Pobre lobo” del libro Filotea de Ema Wolf. (Alfaguara)
 Cuentos en verso para niños perversos, Roald Dahl. (Alfaguara)
 Caperucita Roja II, Esteban Valentino. (Colihue)
 Historia del dragón y la princesa, Gustavo Roldán. (SM) (En biblioteca)
¿Cómo son los protagonistas en cada caso? ¿Cuáles son las diferencias respecto del cuento tradicional?
Se incentiva a los niños a pensar una versión diferente para algún otro relato de los trabajados en la
primera etapa. Pueden compartirse oralmente o escritos e ilustrarse para presentar el día de la Maratón.
Para nivel inicial
Esta actividad puede adaptarse, proponiendo a los niños que dibujen y pinten estos nuevos relatos y los
coloquen en los muros de la escuela para decorarla el día de la Maratón.
Imágenes memorables
Para nivel primario y secundario
Las historietas y la novela gráfica son géneros literarios a veces olvidados o considerados como un
“género menor”. En Argentina, Mafalda (Quino, 1964-1973) y El Eternauta (Oesterheld, 1957-1959/
1969) han sido unos de los más destacados en este formato.
El mediador podrá realizar una introducción a este género y sus personajes: sus características, cómo se presenta la acción, qué aportan los diálogos, cómo es la estructura narrativa, etc. Luego se incentivará a los niños a crear sus propias historietas. Primero, es necesario saber qué historia se quiere contar.
Luego, podrán realizar una descripción del personaje: qué atributos posee, cuál es su poder especial,
cuál es su punto débil, quién es su antagonista. Con estos elementos se procederá a la realización gráfica de la propia historieta.
Además, se puede trabajar junto a los profesores de Historia y Cs. Sociales para conocer el período en el que fueron escritas estas historietas. ¿Qué simboliza cada personaje? ¿Qué mensaje quieren transmitir?
Inviten a los padres a contar sus historias en relación con ellos. ¿Los leían de chicos? ¿Qué relación
tuvieron?
Lecturas sugeridas:
 Toda Mafalda, Quino (De la Flor) –para nivel primario y secundario-.(En biblioteca)
 El Eternauta, Oesterheld (De la Flor)- para nivel secundario-.

• La Argentinidad al palo

Actividad sugerida para nivel secundario
En 1872, José Hernández publicó la primera parte del Martín Fierro. Este texto que buscaba llamar la
atención sobre la mala situación del gaucho y el modo en el que el Estado argentino trataba a estos
hombres convirtió a su protagonista en un ícono de la literatura argentina. En una primera instancia, se
puede introducir el género: la literatura la gauchesca. Indagar sobre los protagonistas de estas historias y su relación con los autores. ¿Cómo se describe al gaucho del siglo XIX? Investiguen en textos de Historia cómo era la vida del gaucho. ¿Coincide con la descripción de Hernández?
En una segunda instancia se puede trabajar con Martín Fierro: la película (2007). ¿Martín Fierro se
presenta del mismo modo que en el texto? Fierro debe despedirse de su familia. Invite a los alumnos a
elegir uno de los personajes y escribir una carta para Fierro como si fueran ellos.
También se puede realizar el mismo trabajo con la obra de teatro de Adela Basch que narra las
aventuras del gaucho y de su autor, mientras escribía una de las obras más importantes y populares de
la literatura argentina. Observar cómo juegan el humor y la parodia en este texto.
Una tercera propuesta es trabajar con el gaucho Inodoro Pereyra de Roberto Fontanarrosa, otro
personaje destacado de la historieta argentina. ¿Qué similitudes y diferencias encuentran con el
personaje de Hernández?
Lecturas sugeridas:
 Martín Fierro, José Hernández (Norma).(En biblioteca)
 El gaucho Martín Fierro, José Hernández (SM).

• 100 años de Cortázar

Actividad sugerida para nivel secundario
Este año se conmemoran 100 años del nacimiento del escritor argentino Julio Cortázar. Muchos de sus
personajes han logrado trascender las páginas de sus libros. Entre ellos, La Maga fue uno de los más
recordados. En los años 60, las chicas buscaban vestirse como se describe al personaje. En una primera instancia, se puede consultar a los alumnos qué saben sobre Cortázar y su obra. Se puede seleccionar una de las obras y leerla previo al día de la Maratón. Una vez leída, pueden armar diálogos inventados entre los personajes.
 Rayuela, Julio Cortázar (Alfaguara).
 Un tal Lucas (Alfaguara).
 El libro de Manuel (Alfaguara).



Más propuestas en la página de la fundación leer, y acá nos encontraremos para hablar de MEDIDORES DE LECTURA,no te olvides de compartir tus sugerencias.
¡ HASTA PRONTITO! 

                                                                                       Mónica

ULTIMAS EFEMÉRIDES DE AGOSTO

                           

                               26 de Agosto         

1914 
Nace en Bruselas (Bélgica) el escritor Julio Cortázar, autor, entre otros libros, de "Bestiario", 
"Final de juego", "Los premios" y "Rayuela". Falleció en París (Francia) el 12 de febrero de 1984. 

Fuente:
http://www.me.gov.ar/efeme/index.html
https://www.google.com.ar/urlwikipedia




29 de Agosto
DÍA DEL ARBOL
Suecia fue el primer país del mundo en instituir un día del año como"Día del árbol" (1840)
Tomando conciencia de la importancia que tienen los recursos forestales, del cuidado que se debía brindar a los árboles, y la necesidad de introducir a los niños desde temprana edad, en el conocimiento y la práctica de una tarea a largo plazo.

Años más tarde, muchos suecos emigraron a Estados Unidos y llevaron consigo esta valiosa herencia cultural, cuyo ejemplo sirvió para que Norteamérica en 1872, también instituyera su "Día del árbol".

Y a partir de allí comenzaron a establecerlo los otros países del continente y del mundo.

El 21 de agosto de 1860 Canadá había adoptado la hoja del arce (árbol de singular belleza y buena madera para la construcción) como emblema nacional. Razón por la que la hoja del arce o maple pasó a ser el centro  de su bandera.

En la República Argentina el principal impulsor de la actividad forestal fue Domingo F. Sarmiento, presidente desde 1868-1874.30 años después, el 29 de Agosto de 1900, el Consejo nacional de Educación, por iniciativa del Dr. Estanislao Zeballos instituyó dicha fecha, cuyo festejo se concretó a partir de 1901.

Fuente:Revista El bosque. Asociación amigos del árbol, bosques y Parques Nacionales